Educre8or

Posts Tagged ‘informatiekunde’

Informatiekunde in de brugklas is niet meer vanzelfsprekend op iedere school. Ik mag gelukkig dit vak nog geven. Het vak staat wel eens te boek als restvak. Als docent ben je wel zelf verantwoordelijk of je dit tot een succes maakt of niet. De eerste helft van het lesjaar heb ik aan het officepakket besteed. Word, Excel, Powerpoint, het gebruikelijke. De leerlingen konden zich zelf toetsen via de website ToetsIT van Instruct, maar je ziet als docent dat de leerlingen dit niet motiverend vinden. Of het geleerde dan ook blijft beklijven is ook maar de vraag. De rol als docent is hierbij ook zeer beperkt.

Vanaf de tweede helft van het schooljaar ben ik begonnen met het kijken naar de rol die media in ons leven speelt en vooral in die van de leerling. Wat ik gedaan heb is het gebruik van websites zoals Hyves, Youtube en communicatie via chatprogramma’s ter discussie gesteld. Ik heb de vraag gesteld als: “Wie heeft er een Hyves-account?” Hierbij gaan bijna alle vingers in de klas omhoog. Op de vraag hoeveel Hyves-vrienden ze hebben, ben ik gemiddeld op zo’n 250 vrienden uitgekomen. Sommige leerlingen hadden meer dan 600 vrienden. Dat is ongeveer de helft van het aantal leerlingen dat bij ons op school zit.  De vraag “Wie van jullie is 16 ?” werd lacherig ontvangen. Natuurlijk zit er geen 16-jarige in de brugklas en vinden de leerlingen dit dan ook een rare vraag. Daarna heb ik de volgende vraag gesteld: “Als je een Hyves-account hebt, heb je bij het aanmaken van dit account ook toestemming van je ouders gekregen om dit te doen?” Een enkele leerling gaf aan dat dit het geval was. Anderen begrepen niet waar ik het over had. Ik heb ze toen gewezen op de gebruikersvoorwaarden van Hyves. Dit maakte weinig indruk op ze, ook het kijken naar de privacy-statement. Ook als je het gaat hebben over of je nog controle hebt over je beeld en teksten die je online achterlaat op Hyves, dan wordt snel geantwoord dat je die hebt en dat die alleen toegankelijk zijn voor vrienden. Ik heb ze aangegeven dat 250 Personen evenveel is als 9 brugklassen. Voor de leerlingen die 650 vrienden hebben, is dit meer dan een complete aula vol met leerlingen tijdens de pauze. Op dat moment schijnt er een toch iets van bewustwording plaats te vinden. Het plaatsen van een krabbel, afbeelding of filmpje is toch niet zo’n beperkte doelgroep als gedacht. Het blijkt vervolgens dat leerlingen zelf allerlei voorbeelden kunnen geven over hoe zij het internet gebruiken en hoe zij omgaan met digitaal misbruik. Je moet hier als docent zeer open in staan, niet met het wijzende vingertje hebben. Je ziet dan gemotiveerde leerlingen die meedenken, kritisch zijn. Zo leer je als docent ook iets van je leerlingen en kun je dit weer gebruiken in de manier waarop je je vakkennis over kunt brengen.

Deze lessen zijn niet bedoeld om de leerlingen het gebruik van social network website af te raden. Het gaat om de leerling bewuster te laten worden over het gebruik hiervan. In de lessen die dit jaar resteren, ga ik het met de leerlingen aan de slag om meer te leren over het creëren van media en het verspreiden hiervan. Met 1 klas ga ik met Digital Creator aan de slag en met de overige klassen gebruik ik het lesmateriaal dat door Beeld en Geluid ter beschikking gesteld wordt. Wordt vervolgd!