Educre8or

Posts Tagged ‘internet’

Informatiekunde in de brugklas is niet meer vanzelfsprekend op iedere school. Ik mag gelukkig dit vak nog geven. Het vak staat wel eens te boek als restvak. Als docent ben je wel zelf verantwoordelijk of je dit tot een succes maakt of niet. De eerste helft van het lesjaar heb ik aan het officepakket besteed. Word, Excel, Powerpoint, het gebruikelijke. De leerlingen konden zich zelf toetsen via de website ToetsIT van Instruct, maar je ziet als docent dat de leerlingen dit niet motiverend vinden. Of het geleerde dan ook blijft beklijven is ook maar de vraag. De rol als docent is hierbij ook zeer beperkt.

Vanaf de tweede helft van het schooljaar ben ik begonnen met het kijken naar de rol die media in ons leven speelt en vooral in die van de leerling. Wat ik gedaan heb is het gebruik van websites zoals Hyves, Youtube en communicatie via chatprogramma’s ter discussie gesteld. Ik heb de vraag gesteld als: “Wie heeft er een Hyves-account?” Hierbij gaan bijna alle vingers in de klas omhoog. Op de vraag hoeveel Hyves-vrienden ze hebben, ben ik gemiddeld op zo’n 250 vrienden uitgekomen. Sommige leerlingen hadden meer dan 600 vrienden. Dat is ongeveer de helft van het aantal leerlingen dat bij ons op school zit.  De vraag “Wie van jullie is 16 ?” werd lacherig ontvangen. Natuurlijk zit er geen 16-jarige in de brugklas en vinden de leerlingen dit dan ook een rare vraag. Daarna heb ik de volgende vraag gesteld: “Als je een Hyves-account hebt, heb je bij het aanmaken van dit account ook toestemming van je ouders gekregen om dit te doen?” Een enkele leerling gaf aan dat dit het geval was. Anderen begrepen niet waar ik het over had. Ik heb ze toen gewezen op de gebruikersvoorwaarden van Hyves. Dit maakte weinig indruk op ze, ook het kijken naar de privacy-statement. Ook als je het gaat hebben over of je nog controle hebt over je beeld en teksten die je online achterlaat op Hyves, dan wordt snel geantwoord dat je die hebt en dat die alleen toegankelijk zijn voor vrienden. Ik heb ze aangegeven dat 250 Personen evenveel is als 9 brugklassen. Voor de leerlingen die 650 vrienden hebben, is dit meer dan een complete aula vol met leerlingen tijdens de pauze. Op dat moment schijnt er een toch iets van bewustwording plaats te vinden. Het plaatsen van een krabbel, afbeelding of filmpje is toch niet zo’n beperkte doelgroep als gedacht. Het blijkt vervolgens dat leerlingen zelf allerlei voorbeelden kunnen geven over hoe zij het internet gebruiken en hoe zij omgaan met digitaal misbruik. Je moet hier als docent zeer open in staan, niet met het wijzende vingertje hebben. Je ziet dan gemotiveerde leerlingen die meedenken, kritisch zijn. Zo leer je als docent ook iets van je leerlingen en kun je dit weer gebruiken in de manier waarop je je vakkennis over kunt brengen.

Deze lessen zijn niet bedoeld om de leerlingen het gebruik van social network website af te raden. Het gaat om de leerling bewuster te laten worden over het gebruik hiervan. In de lessen die dit jaar resteren, ga ik het met de leerlingen aan de slag om meer te leren over het creëren van media en het verspreiden hiervan. Met 1 klas ga ik met Digital Creator aan de slag en met de overige klassen gebruik ik het lesmateriaal dat door Beeld en Geluid ter beschikking gesteld wordt. Wordt vervolgd!

Afgelopen woensdag mocht ik een presentatie geven over het thema media en internet. De doelgroep was Kennisnetambassadeurs van verschillende Limburgse VO-scholen.

Presentatie

Ik ben begonnen met het laten zien van een  filmpje dat je op websites zoals Youtube tegen kunt komen. Leuke grappig internet, leerlingen vinden het fantastisch. Ook in de groep werd er lacherig gedaan over het filmpje. Echter als je gaat kijken naar het oorspronkelijke filmpje dat al jaren “misbruikt” wordt, dan ga je pas beseffen dat wanneer je iets op het internet plaatst, je de controle kwijt bent.

Ga je kijken naar recent onderzoek naar de risico’s en de kansen onder jongeren dan kun je gebruikmaken van het gepubliceerde document NL Kids Online van SCP. Wat je ziet is we in Nederland hoog scoren als het gaat om internetgebruik onder jeugdigen en volwassenen, maar dat er ook grote online risico’s zijn. Dit terwijl een land zoals Denemarken en Zweden ook hoog scoren, maar minder online risico’s hebben. Het blijkt dat deze landen vooral insteken op het bewustmaken van de risico’s en de verantwoordelijkheid die je moet nemen als je online bezig bent.

Ik denk dat je als school een bijdrage kunt leveren als je naar de kansen gaat kijken die het internet kan bieden. Dat is niet de leerling en docenten te scholen in het maken van een Office-document, dat gaat verder. Ik denk aan de volgende mogelijkheden die een school kan oppakken:

• informatievaardigheden (zoeken en beoordelen van bronnen)
• mediageletterdheid (ieder bericht heeft een doel, een maker, is gemaakt, herken dit)
• Leer media te gebruiken, te ontwikkelen en te delen (Digital Creator)

Een school die nadenkt over de kansen die het internet te bieden heeft, moet hier beleid op maken. Professionalisering van het personeel, investeren  in faciliteiten die het onderwijs rijker kunnen maken om toegang te krijgen tot het internet en een open mind hebben. Blokkeren van sites is niet de oplossing, er over spreken, leren en gebruiken. Daar gaat het om. Het komt niet vanzelf.

Workshop Google

In de tweede sessie van de middag mocht ik een workshop geven over het onderwerp Google. Hoe wordt over Google gedacht en is dit terecht of niet? In een setting met 12 docenten ben ik aan de slag gegaan. Een filmpje van de Duitse TV over Google laat de risico’s zien die geopperd worden. Daarna een filmpje over wat Google er van zegt. Je kunt dus zelf beslissen of je dit “risico” accepteert of niet.

Mogelijkheden die we vervolgens bekeken hebben zijn:

• google docs (online samenwerken aan documenten, presentaties)
• google agenda / gmail (samen afspraken maken en zien of iemand beschikbaar is, online mail lezen IMAP-settings)
• google reader (maak gebruik van RSS-feeds en laat je informatie naar je toe komen)
• igoogle (maak je eigen informatie pagina, plaats zelf elementen op je pagina)
• sites (maak je eigen websites en heb de beschikking over je documenten, afbeeldingen die je in Google docs en picasa hebt staan)

Het interessante is dat je als school al snel over deze mogelijkheden kunt beschikken. Google biedt voor het onderwijs deze service gratis aan in de vorm van Google apps education. Je kunt je domeinnaam van je mailadres behouden, dus je blijft voor je contacten herkenbaar.

Al met al een leuke en leerzame middag.